Accueil/À propos
Qui sommes-nous
Un organisme de formation construit sur une exigence simple
NOURLIX réalise des prestations de formation, d'enseignement, d'accompagnement pédagogique et de transfert de compétences dans les domaines académiques, professionnels, techniques, linguistiques, scientifiques, numériques et culturels.
Notre identité
Ce que NOURLIX fait, précisément
NOURLIX est une société par actions simplifiée de droit français, immatriculée au registre du commerce et des sociétés de Boulogne-sur-Mer le 26 août 2026, au capital de 30 000 euros. Son activité déclarée est la réalisation de prestations de formation, d'enseignement, d'accompagnement pédagogique et de transfert de compétences.
Concrètement, nous faisons trois choses. Nous concevons des programmes de formation à partir d'un besoin exprimé par une organisation. Nous les animons, en présentiel, en classe à distance ou en format mixte, en français et en anglais. Et nous évaluons ce qui a réellement été acquis, puis ce qui a été transféré en situation de travail.
Nous n'intervenons pas comme cabinet de conseil, ni comme agence de recrutement. Notre métier est la formation : la conception pédagogique, l'animation et la mesure des acquis.
Notre mission
Rendre une compétence accessible, vérifiable et immédiatement utile dans le travail réel de celui ou celle qui l'acquiert.
Cette phrase engage trois exigences : une pédagogie qui part du niveau réel des participants, une évaluation qui démontre l'acquisition, et des contenus reliés à des situations professionnelles concrètes. Tout le reste en découle.
La méthode 3A
Analyser, Acquérir, Ancrer
Notre démarche pédagogique est identique quel que soit le domaine. Elle structure le temps de la formation en trois séquences, dont deux se déroulent en dehors de la salle.
Analyser — la phase amont
Entretien de cadrage avec le commanditaire pour identifier l'écart de compétences à combler, et non la formation demandée. Test de positionnement adressé aux participants afin de mesurer leur niveau d'entrée. Traduction du besoin en objectifs pédagogiques formulés en verbes d'action observables. Validation du programme, de la durée et des modalités avant contractualisation.
Acquérir — la phase présentielle ou distancielle
Séquences courtes alternant apport structuré et mise en pratique. Les cas travaillés sont issus de l'environnement réel des participants, pas d'études de cas génériques. Entraînement, feedback individualisé, travaux en sous-groupes et validation progressive des acquis module par module.
Ancrer — la phase aval
Chaque participant repart avec un plan d'action personnel formalisé, engageant deux ou trois actions datées. Des ressources de consolidation restent accessibles. Une évaluation à froid est conduite à distance de la formation, et un point d'étape est proposé au commanditaire pour mesurer le transfert en situation de travail.
Nos principes pédagogiques
Cinq règles que nous ne négocions pas
L'objectif avant le contenu
Un programme ne commence jamais par une liste de thèmes. Il commence par ce que le participant devra être capable de faire à l'issue de la formation.
La pratique majoritaire
Nos parcours consacrent la plus grande part du temps à l'entraînement, à l'analyse de cas et à la mise en situation. L'exposé sert à cadrer, pas à occuper.
Le groupe restreint
Un effectif limité est une condition de la qualité : il garantit le temps de parole, la pratique individuelle et un feedback réellement personnalisé.
Le contexte du client
Les exercices, les exemples et le vocabulaire sont ceux du métier des participants. Une formation générique produit des acquis génériques.
La preuve de l'acquis
Toute formation se conclut par une évaluation des acquis, formalisée et remise. L'attestation n'est pas une formalité administrative mais un constat pédagogique.
L'accessibilité par défaut
Nos supports, nos rythmes et nos modalités sont pensés pour être adaptables. Un besoin d'aménagement se traite en amont, pas en urgence.
Qualité et conformité
Notre cadre réglementaire
La formation professionnelle est une activité réglementée. NOURLIX inscrit son fonctionnement dans les obligations du Code du travail applicables aux prestataires de formation, notamment l'information complète du stagiaire avant son inscription définitive (article L. 6353-8) : objectifs, contenu, liste des formateurs, horaires, modalités d'évaluation, coordonnées du référent des relations avec les stagiaires et règlement intérieur.
Chaque formation fait l'objet d'une information écrite préalable, remise avant toute inscription définitive, et d'une évaluation formalisée des acquis. Nos parcours sont conçus, animés et évalués selon une même exigence de rigueur, quel que soit le domaine.
Identité de la société
- Dénomination sociale
- NOURLIX
- Forme juridique
- Société par actions simplifiée à associé unique
- Capital social
- 30 000,00 euros
- Immatriculation
- 107 871 758 R.C.S. Boulogne-sur-Mer
- Identifiant européen (EUID)
- FR6202.107871758
- Date d'immatriculation
- 26 août 2026
- Début d'activité
- 22 juillet 2026
- Président
- Nour EL ITAOUI
- Siège social
- 4 rue Pierre Bertrand, 62200 Boulogne-sur-Mer, France
- Activité déclarée
- Réalisation de prestations de formation, d'enseignement, d'accompagnement pédagogique et de transfert de compétences dans les domaines académiques, professionnels, techniques, linguistiques, scientifiques, numériques et culturels.
Accessibilité et inclusion
La formation doit rester accessible
Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Les modalités pédagogiques, les supports, les rythmes et les lieux peuvent faire l'objet d'aménagements, étudiés au cas par cas et en amont de l'entrée en formation.
Toute demande d'aménagement est à adresser à notre référent handicap, qui étudie la faisabilité avec le participant et le commanditaire, mobilise si nécessaire les acteurs spécialisés du champ du handicap, et confirme les conditions d'accueil avant le démarrage. Lorsqu'un aménagement est nécessaire, le délai d'accès est réévalué avec le client.
Une question sur notre fonctionnement ?
Nous répondons volontiers aux questions sur nos méthodes, nos formateurs, nos modalités d'évaluation ou nos conditions d'intervention.